在搜索引擎里输入“智齿”两个字,会出现“一定要拔吗”的关联信息,说明不止一个人查过这件事。
星期一升旗仪式结束后,教导主任来了一趟初二办公室,说他去看望了下家中遭遇变故的同事。
“头发全白了,人也憔悴了好多。除了拿点钱,也不知道说什么……”主任说着,又单独同刘雅恩说,“别的班都家访了,138班就这么耽搁了下来,小刘老师,你要是不太方便,要么我让137班或者139班的班主任帮忙——”
本该要她一起承担下来的事,假如给别人添麻烦,也容易发生不快。
说实话,刘雅恩不觉得家访有必要着急,但上头开口,她也不能拒绝。
她也向别的班主任取了经。
先向家长打一圈电话,问问对方方不方便过去,再透点忙碌的口风,只要会读点气氛的,大多就都推辞了。
这的确减轻了不少工作负担。
但是。
也有那些不大会读气氛、又或者说没兴趣照顾别人想法的家长。
而且,一般来说,家长与孩子,监护人与被监护人,性格特征和行为逻辑,很大几率上都有些必然的联系。
因此,不说全部,只谈大多数有问题的家长,他们的孩子也往往是老师的重点关注对象。
比如百里颦。
接电话的一开始是她奶奶,有些耳背所以说了老半天都没听清,最终还是她叔叔代替老人家听电话。
这位小叔人倒是挺爽快,聊了几句,差点就直接请刘雅恩吃饭了,最后听到她说家访的事,大大方方地说:“您来吧,我非常欢迎,我们非常欢迎。老师您一定要来。”
刘雅恩硬是没能把“我不想来”说出口。
又比如乔帆。
她爸妈是经营声乐场所和洗浴中心的,三百六十五天天天上班全年无休,听说家访欢迎倒是欢迎,但开口就是要请全体老师去做按摩蒸桑拿,生生把刘雅恩吓退。
再比如孟修。
刘雅恩按照开学时留的座机号码打过去,接电话的是孟修本人。
回头一问,其他班班主任告诉她说,孟修家是必须去的。他是父母玩忽职守、学校必须多加关心的那类学生。
于是她只能如约前往。
来到百里颦家时,刘雅恩彻底愣住了。
她也不是没做过心理准备。毕竟百里氏祠堂就是邻市的文物保护单位,学校建科学实验教室的时候,百里颦的家长也捐了不少钱。
但这间别院,在充斥着现代化风格的城市里,着实还是有些突兀的。
更别提进门后所见到的百里颦的祖母。
她祖母按理说年事已高,但却叫人完全不敢放松警惕。老妇人神情肃穆,站在房檐下冷冷地说:“颦颦又犯什么事了么?”
那犯的可不少。
但面对极其威严的长辈,刘雅恩实在是说不出口,只能支支吾吾照流程走一套,所幸一切
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